PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

  RANGKUMAN KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.1 1. Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin? Filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki pengaruh bagaimana seorang guru mengambil keputusan sebagai pemimpin pembelajaran. Salah satu konsep yang dikenalkan oleh Ki Hajar Dewantara adalah momong, among, dan ngemong yang kemudian dikembangkan menjadi tiga prinsip kepemimpinan Ki Hadjar Dewantara yaitu Ing Ngarsa Sung Tuladha ( di depan memberi teladan), Ing Madya Mangun Karsa ( di tengah membangun kehendak atau niat), dan Tut Wuri Handayani (di belakang memberikan dorongan dan arahan). Ing Ngarsa Sung Tuladha (di depan memberi teladan) seseorang guru sebagai pemimpin pembelajaran harus bisa memberi teladan atau contoh kepada siswa. Karena teladan merupakan kata kunci kesuksesan dalam pembelajaran, sehingga ketika pembelajaran berlangsung seorang pendidik harus membimbing da...

KONEKSI ANTAR MATERI VISI GURU PENGGERAK Halo Guru Hebat, Salam dan Bahagia. Perkenalkan nama saya Yakimano Zalukhu, S.Pd Calon Guru Penggerak Angkatan 9. Saya mengulas pembahasan tentang modul 1.1 , 1.2 dan 1.3 Pendidikan Guru Penggerak yang mana modul modul ini mempunyai materi yang saling berkaitan. Dalam melaksanakan tugas sebagai guru saya memiliki Visi yaitu mewujudkan siswa yang religious, kompetitif, berprestasi dan wirausaha karena dimasa depan siswa harus mampu mandiri dan mengikuti perkembangan zaman. Ki Hajar Dewantara memberikan sebuah fondasi dasar dan inspirasi didunia pendidikan bangsa Indonesia, dimana pada filosofinya menyerukan bahwa sebagai guru dalam mendidik harus berhamba pada siswa yang artinya siswa itu adalah subjek dan teman belajar yang memilki potensi yang berbeda beda. Maka untuk menuntun mereka harus disesuaikan dengan kompetensi yang mereka masing masing miliki. Seorang guru penggerak memilki peran yang sangat penting yaitu menjadi pemimpin pembelajaran,...

MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK YANG BERKARAKTER PROFIL PANCASILA,  CERDAS, TERAMPIL DAN DISIPLIN PRAKARSA PERUBAHAN "MEWUJUDKAN PESERA DIDIK YANG SIAP MENGHADAPI ERA REVOLUSI 4.0"

https://www.flipbookpdf.net/web/site/322c6496496333326b9c75da8dda59cc10c0a926202309.pdf.html#page/2

 

  Kebersihan sekolah sangat penting untuk kenyamanan belajar. ......................................................

  NILAI DAN PERAN GURU PENGGERAK Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP mampu menghasilkan kesimpulan berdasarkan materi modul 1.2. Nilai & Peran Guru Penggerak serta kaitannya dengan modul 1.1. Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara. Setelah saya menjalani pembelajaran dari Modul 1.1 hingga Modul 1.2 ini, berikut adalah hal yang menjadi pembelajaran bagi saya 1.  Peritiwa Momen yang paling mencerahkan bagi saya dalam proses pembelajaran Modul 1.1 adalah Konsep Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara haruslah memerdekakan kehidupan manusia serta pada hakikatnya adalah usaha memasukkan nilai-nilai budaya ke dalam diri anak, sehingga membentuknya menjadi manusia yang utuh baik jiwa dan rohaninya. Pelaksanaan proses pembelajaran mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman dimana siswa memiliki background dan kompetensi yang berbeda beda serta harus disesuaikan dengan kebutuhan zaman sehingga pembelajaran harus berpusat pada siswa, dengan memberikan penghormatan sepenuhnya pad...

                              Video ini adalah tugas modul 1.2 ruang kolaborasi kelompok 1 CGP angkatan 9 tentang Nilai dan peran guru penggerak

  1.1.a.8. Koneksi Antar Materi - Kesimpulan dan Refleksi Modul 1.1 Salam Guru Penggerak Perkenalkan nama saya Yakimano Zalukhu dari SMKS Kristen BNKP Luzamanu Calon Guru Penggerak Angkatan 9. Pertanyaan pemantik dalam membuat kesimpulan dan refleksi terhadap pemikiran-pemikiran  Ki Hadjar Dewantara:   Apa yang Anda percaya tentang murid dan pembelajaran di kelas sebelum Anda mempelajari modul 1.1? Sebelum saya mempelajari modul 1.1  mengenai Refleksi Pemikiran Pendidikan KHD saya mempunyai beberapa keyakinan bahwa: 1.           Saya lebih aktif daripada siswa selama proses pembelajaran 2.           Saya melaksanakan pembelajaran tanpa menggali potensi dan background siswa 3.           Saya sering menyampaikan agar siswa selalu nurut dan menyelesaikan tugas tepat waktu 4.        ...